viernes, 28 de octubre de 2016

Conceptos que entran en el examen del miércoles 2 de noviembre Historia 4ºESO

Hola chicos/as!Tal y como me solicitásteis os dejo la relación de los conceptos que hay que estudiar de las unidades 1 y 2. Recordad que en el examen tendréis que escoger cinco de ellos sobre un total de siete u ocho. Cada concepto correctamente desarrollado sumará medio punto en el examen.

Así pues, empezaré haciendo referencia a aquellos términos de las unidades 1-2 que hay que saberse de cara al examen de la materia y que aparecen en las páginas finales del libro de texto (340-343). Son definiciones concisas de aspectos dados en clase. De este modo, las definiciones a estudiar son:
  • Antigo Réxime
  • Constitución
  • Despotismo Ilustrado
  • Domestic System
  • Explosión Demográfica
  • Gremio
  • Ilustración
  • Liberalismo político
  • Mans Mortas
  • Mercantilismo
  • Monarquía Absoluta
  • Morgado
  • Poder executivo
  • Poder xudicial
  • Poder lexislativo
  • Proteccionismo
  • Soberanía Nacional
  • Sociedade Estamental
  • Sufraxio
  • Xacobino
  • Xirondino
A su vez, recordad que os señalé esta semana los puntos más importantes que había que estudiar: puntos 1-2-3 del primer tema y puntos 2-3-5-6 del segundo tema. Los restantes puntos, ante lo limitada que aparece la información en el libro, estarán orientados a definiciones concretas. Así pues, las otras definiciones que también pueden aparecer en el examen son:

Declaración de Dereitos de 1689 (páxina 19)
Sufraxio Censitario (páxina 19. Aínda que se vos puxera solamente o término sufraxio tamén o deberiades mencionar)
Enciclopedia (páxina 22)
Guerra sucesión española (quen loitou por facerse co poder. páxina 24)
Tratado de Utrecht (páxina 24)
Decretos de Nova Planta (páxina 24)
Motín de Esquilache (páxina 26)
Sociedades Económicas de Amigos do País (páxina 26)
Sans-Culottes (páxina 39. Folla na que comeza o tema 2)
Motín do Té (páxina 40)
Declaración de Dereitos de Virxinia (páxina 40)
Declaración de Independencia de Estados Unidos (páxina 40)
Constitución dos Estados Unidos (páxina 41)
Código Civil (páxina 46)
Concordato coa Santa Sede (páxina 46)
Bloqueo Continental (páxina 46)
Batalla de Waterloo (páxina 46)

 Si no me equivoco creo que suman 38 definiciones. Como supongo que tenéis grupo de whatsapp del curso os pido por favor que le trasladéis a toda la gente del grupo esta información ya que la huelga educativa y la festividad de Halloween ha trastocado completamente el horario normal del aula. Además, creo recordar que se me pasó señalar el término de los Sans-Culottes por lo que sería conveniente que todo el curso lo supiera.

Por lo demás, tan solo me queda pediros que estudiéis bien la materia. Aprovechad el puente, hay tiempo para todo. Cualquier duda que tengáis me la podéis consultar en el correo del colegio: marcos@centrogalen.com

Muchas gracias.

Un saludo,

Marcos


lunes, 24 de octubre de 2016

Presentaciones utilizadas en clase Historia 4 ESO

Hola chicos/as! Os dejo lo acordado, las presentaciones utilizadas en clase para la explicación del Imperio Napoleónico y para las Revoluciones de 1820-1830-1848. Recordad que llega con lo del libro de texto así que no perdáis demasiado tiempo en el estudio de estas presentaciones. Más bien, deberían utilizarse como un material de apoyo para el examen.

Por último, aquellas personas que estén interesadas en que les imprima dichas presentaciones, agradecería que me lo comunicasen al correo entre hoy y mañana para así poder llevaros el miércoles dichas impresiones.

Ahí os quedan los enlaces (el primero es el del Imperio Napoleónico y el segundo el de las Revoluciones):

http://www.slideshare.net/profeshispanica/el-imperio-napolenico-17991815

http://es.slideshare.net/historia23/revoluciones-1820-18301848?qid=05c35316-4170-4744-bd28-275528df6e91&v=&b=&from_search=5

Modelo de examen de 4ºESO

Hola chicos/as! Os dejo lo prometido, el modelo de examen de Historia para 4º de la ESO. Como bien os señalé en clase constará de cuatro preguntas teniendo todas ellas el mismo valor. Tres de las mismas serán preguntas meramente teóricas de lo visto en clase y tendrán la forma de pregunta tema (es decir, os pondré un epígrafe del libro y lo tendréis que desarrollar) mientras que la última será de definir conceptos (dichas definiciones las tenéis en las últimas páginas del libro: 340-343. El grupo de 4ºB ya conocéis las definiciones que os entran mientras que a 4ºA os las señalaré el miércoles).

En cuanto al examen, no diferirá mucho del siguiente:

1. Sociedade estamental: trazos fundamentais e grupos que a integran (2,5 puntos).
2. Os comezos da Revolución Francesa: orixes, Estados Xerais, Asemblea Nacional, Asemblea Constituínte e Asemblea Lexislativa (2,5 puntos).
3. A Restauración Absolutista: o Congreso de Viena (2,5 puntos).
4. Escolle cinco dos seguintes termos e defíneos brevemente (2,5 puntos):
  • Domestic System.
  • Despotismo Ilustrado.
  • Sufraxio Censitario.
  • Xacobinos.
  • Tratado de Utrecht.
  • Motín de Esquilache.
  • Motín do Té.
  • Bloqueo Continental.

domingo, 16 de octubre de 2016

Trabajo de investigación de Historia para los alumnos de 4ºESO

Hola chicos/as!Tal y como os había adelantado en la entrada de presentación de este blog, una de las muchas utilidades del mismo sería la de ir dejando actividades bien obligatorias bien voluntarias para los diferentes cursos. Así pues, hoy es el turno de 4ºESO, curso que deberá realizar un trabajo de investigación sobre algunos de los personajes de la Revolución Francesa además de identificar la aparición de algunos de los símbolos más reconocibles de nuestro país vecino.

El trabajo de investigación, de carácter obligatorio, consta de las siguientes partes:

1. Símbolos nacionales franceses: el himno (La Marsellesa) y la bandera tricolor. ¿Cuándo aparecen? Significado de los mismos.
2. Lema de la Revolución Francesa. ¿En qué objeto de uso diario podemos encontrar dicho lema?
3. Breve biografía de los personajes más relevantes de la Revolución: Danton, Robespierre y Marat (prestando especial atención al cuadro de Jacques Louis David de La Muerte de Marat).

En cuanto a las pautas del trabajo ya sabéis que es completamente imprescindible la utilización de al menos dos fuentes de información. Es indifirente si ambas son páginas web o libros de divulgación. Para ayudaros levemente en esta interesante tarea os dejo un enlace del himno francés, con traducción al idioma castellano.

 



sábado, 15 de octubre de 2016

As voces da Historia: o papel das mulleres na Revolución Francesa


Un dos obxectivos da Historia Contemporánea é achegar, tanto ao alumnado como a todo aquel interesado nos temas que esta materia analiza, as voces daqueles personaxes ou colectivos máis desfavorecidos ao longo dos tempos. Hoxe, analizaremos o relevante papel da muller no proceso revolucionario francés de 1789. A importancia do aquí exposto estriba en que non só desmonta a crenza do papel secundario da muller senón que configura un antecedente fundamental na loita das mulleres polos seus dereitos, algo que veremos máis claramente no século XIX. 

Así pois, é necesario saber que a Revolución Francesa supón un cambio na historia da muller. Por primeira vez trátase de definir o papel que desempeña na sociedade. En principio, a muller era un mero obxecto que estaba supeditado ás ideas da súa familia ou do seu marido. Non podía ou non debía ter ideas propias, xa que isto estaba mal considerado pola sociedade.

Coa Revolución xerouse unha preocupación pola relación entre os sexos masculino e feminino; polo estudo do papel que desempeñaba a muller na sociedade e non só na orde doméstica. A muller asumiu un papel incitador nas manifestacións que se levaron a cabo na cidade, chegando a ir buscar ás súas casas aos máis reacios para que participasen nas mesmas.

As súas reivindicacións, con todo, non foron tanto a promoción dos seus dereitos civís, como a posibilidade de obter alimentos para a manutención e sostimento das súas familias.
A medida que a Revolución foi avanzando, xurdiron mulleres singulares que reclamaron a igualdade entre os sexos e a equiparación dos dereitos civís.
Malia a loita emprendida, a muller non experimentou cambios notables na súa forma de vida tradicional e non logrou liberarse das dependencias ancestrais.

Unha muller relevante foi Olympe de Gouges (1748-1793). Autora teatral e activista revolucionaria, foi a protagonista da protesta feminina. En 1791 publicou a Declaración dos Dereitos da Muller e da Cidadá, na que denunciaba que a revolución esquecese ás mulleres no seu proxecto igualitario e liberador. O programa de Olimpia de Gouges era claro: liberdade, igualdade e dereitos políticos, especialmente o dereito de voto, para as mulleres.
Con todo, a formulación feminista non era compartida polos dirixentes da revolución, nin tan sequera entre os máis radicais. Algunhas das declaracións que así o amosan son as seguintes:



«Non é posible que a muller exerza os seus dereitos políticos.» Deputado André Amar

«O home que deixa as rendas á súa muller falta aos seus deberes naturais para con Deus e para co rei.»
Bonald

Estas declaracións expresan o rexeitamente da sociedade do momento á participación das mulleres en moitas seccións parisienses, onde se deliberaba e discutía de política. As máis concienciadas non se contentaron con esta participación ou con ser escoitadas nas súas seccións, senón que reivindicaron o recoñecemento dos seus dereitos políticos. Algunhas mulleres fundaron clubs políticos, sendo o máis importante a Sociedade de Mulleres Militantes Republicanas Revolucionarias.

A loita das mulleres tivo os seus froitos no verán de 1793 cando conseguiron a igualdade política nas seccións, asembleas e sociedades populares. Pero o día 30 de setembro de 1793 prohibíronse os clubs femininos. A muller debía regresar ao fogar e deixar a praza pública, os salóns onde se discutía de política e a contorna dos lugares onde se tomaban as decisións políticas, é dicir, a Convención. 

Estas medidas foron ratificadas pola Convención Termidoriana en 1795. Posteriormente, o Código Civil napoleónico acentuou a represión contra as mulleres: a muller casada debía obediencia ao seu marido, o adulterio feminino era considerado como un delito máis grave que se fora cometido polo home, a autoridade sobre os fillos recaía no pai e non de forma conxunta coa nai, o marido tiña a obrigación de administrar os bens da súa esposa e esta necesitaba o seu permiso para realizar calquera acto xurídico e para traballar fóra do fogar.

A pesar do evidente fracaso da loita das mulleres na Revolución Francesa, a súa participación na mesma espertou a conciencia feminina para o futuro. As seguintes verbas de Olympe de Gouges son un claro exemplo disto:



"¡Oh mulleres! Mulleres, ¿cando deixaredes de estar cegas? ¿Que vantaxes recibistes da Revolución? Un desprezo máis acusado, un desdén máis pronunciado.
Nos séculos de corrupción, só reinastes sobre a debilidade dos homes. O voso imperio está destruído, ¿que vos queda pois? A convicción das inxustizas do home. A reclamación do voso patrimonio, fundado nos sabios decretos da natureza."